以探究为导向，以公平为重点的教职员工发展有助于形成一种尊重拉丁/a/o学生的优势和经验的文化. 持续改进过程将鼓励创新和改进实践, 结果用于增加知识和催化大规模, 制度变迁.
通过现有的和扩大的公平参与, 包容, 和“servingness,专业发展计划, 金沙赌场的工作人员参与全面公平的专业发展，旨在发展一个欢迎, 包容, 和认同肯定的校园环境，在历史上边缘化的学生, 尤其是拉丁/a/o学生感到被忽视, 听到, 还有归属感. 项目S:美国高等教育学院的专业发展项目扩大了现有教职员工的专业发展努力，包括一个以dei为重点的认证项目，为教职员工提供学习最重要的高影响力的机会, 以证据为基础的实践已被证明可以提高学生的成绩, 尤其是对拉丁裔和其他历史上被边缘化的学生.
项目S: STEM中的AI(学习):通过将课程内容与学生目标联系起来，灌输目的感, 结果证明了持久性 & STEM课程成功.1 (耶格尔,等. al, 2014)
- 在所有学科中进行的研究表明，对学生参与有重大影响的教师行为和特征包括主动和协作学习技术, 向学生传达高期望, 与课程相关的师生互动, 并强调丰富的教育经验.2 教育公平学者认为，hsi的有效性取决于机构改善拉丁/a/o学生的学术和情感结果的能力，并提供积极的影响, 具有文化吸引力的校园，包括拉丁/a/o学生的优势和需求.
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1. 日前维. S.亨德森，m.h。. D.波内斯库，D.沃尔顿，G. M.D'Mello, S.斯皮策，B. J., & 达克沃斯,. L. (2014). 无聊但重要的是:一个超越自我的学习目的可以促进学术自律. 心理学报，2009 (4)，344 - 344.
2. Umbach P. D., & Wawrzynski, M. R. (2005). 教师确实重要:大学教师在学生学习和参与中的作用. 高等教育研究，46(2)，153-184.